おはようございます
今日の看板は
『打ち上げ花火、下から見るか？横から見るか？』です
一昨日アート展に行って帰ってきて家で夕飯を食べたあと
下の子とamooiに来て夏休みの宿題をした
小沢 『なんで家でやらないん？』
息子 『やろうとは思ってるんだけど、うるさいんだもん・・・』
小沢 『わかるわ～ やれやれうるさく言われてもやらね～よね(笑)
だから強制です(笑)
パパが〇〇（息子の名前）の性格分析するとお兄ちゃんより集中力はあると思うのね。
集中力はハンパねぇ～て思ってる
だから今日は英語の書き取りと自由研究するから』
息子 『え？ ２つもするの？』
小沢 『自由研究する設備は〇〇に教えながらパパが作るから
とりあえず道具を買いに行くぞ』
息子と１００均に行き自由研究の準備に必要な道具を買いに行く
お店に戻ってきて
小沢 『じゃあ英語の書き取りして』
黙々と書き取りをする息子
しばらく黙ってたけど
小沢 『ストップ！！ それじゃつまらないでしょ～？ だから英語嫌いになるの
何考えて書き取りしてた？』
息子 『何も考えてない・・・』
小沢 『でしょ？ おもしろくないでしょそれじゃ？
じゃあ今からは書き取りしながらパパが書き取ってる英語の発音言うから
そのあとに続いて言って』
公文式とスーピドラーニングを組み合わせたような勉強方法に変える
息子 『わかった・・・』
息子が書き取りする後ろを行ったり来たりしながら（自由研究の設備を作りながら）
小沢 『It is ken's desk 』
息子 『イットイズケンズ デスク』
小沢 『どういう意味？ 手止めずにね』
息子 『ん～ ケンの机？』
小沢 『ほぼ正解＾＾
でもIt'sがついてるから「それは」っていれて「それはケンの机だよ」でパーフェクト！！』
小沢 『I lost your CD I’ｍ sorry 手止めずに』
息子 『アイ ロスト ユア シーディー アイム ソーリー』
小沢 『意味は？』
息子 『最後のあなたのCD ごめんね？』
小沢 『最後はラスト、 ロストは無くしたって意味、ということは？』
息子 『あ～！！ あなたのCDなくした ごめんね？』
小沢 『ベリーグッ！！ 黙々と書くより意味分かりながら書くと楽しくない？』
息子 『うん』
小沢 『次は Don't worry I lost your CD Player』
（なんだこの例文は？）
息子 『ドント ウォーリー アイ ロスト ユア シーディー プレイヤー』
小沢 『意味は？』
息子 『ドント？？？？』
小沢 『Don't worryで心配しないでってこと ってことは？』
息子 『心配しないで。 あなたのCDプレーヤーなくした？』
小沢 『グッド！！ お互い無くしちゃってごめんねって英文だね。なんだこの文章？』
息子 『あはは。』
小沢 『そろそろ飽きてきただろうから英語の発音をレベル２にします。
はい手止めない！！』
息子 『え～ 難しいの？』
小沢 『ううん 楽しくネイティブ発音を学んでいこうかと』
息子 『ネイティブ？』
小沢 『本場の発音ってこと。 これからは書き取ってる英文じゃなくて英単語でいくから』
小沢 『エンペンメン はい』
息子 『エンペンメン？ アンパンマンってこと？』
小沢 『NO！！ エンペンメン リピート』
息子 『エンペンメン』
小沢 『ジェメェジスン』
息子 『ジェメェジスン(笑) ジャムおじさん？』
小沢 『ネイティブで言うとジェメェジスン 外人ぽくね？』
息子 『ぽいぽい』
小沢 『ベレクスゥン』
息子 『あははは。 笑って書けないよぉ～』
なんだかんだで英語と自由研究終わりました
今回の自由研究は前にブログで適当に言った
各コンビニ＆西友のおにぎりの『発酵と腐敗』です
家の外に置いて腐らせてます(笑)
腐るんでしょうか？
小沢今日も頑張ります